不同大學(xué)，在規(guī)定執(zhí)行上的嚴(yán)格程度有所不同

在部分學(xué)校，任課教師對(duì)于學(xué)術(shù)不誠(chéng)信行為的處分有決定權(quán)。各學(xué)院會(huì)制定相應(yīng)的處理標(biāo)準(zhǔn)，例如對(duì)于初犯者：

（1）考試作弊被抓記零分；

（2）作業(yè)剽竊記零分，并帶入期末成績(jī)；如果再次違紀(jì)，該科記為零分。

在此基礎(chǔ)上，任課教師有一定的靈活處理空間，可以更加嚴(yán)苛，也可適當(dāng)放寬。另外，一旦處分下達(dá)，就需要上報(bào)學(xué)院，學(xué)院會(huì)在學(xué)生檔案上追加本次事件的記錄。也就是說(shuō)，這個(gè)記錄會(huì)跟著你的學(xué)業(yè)檔案，除非學(xué)校撤銷處分。

如何處理？

正如法律需要司法部門來(lái)判決，學(xué)校的榮譽(yù)行為準(zhǔn)則也需要有人來(lái)解釋和落實(shí)。很多大學(xué)設(shè)置有專門的學(xué)術(shù)誠(chéng)信委員會(huì)（Academic Integrity Committee），審理學(xué)生的違紀(jì)行為并給出判決。在處理調(diào)查中，學(xué)校會(huì)給學(xué)生申訴溝通的機(jī)會(huì)和權(quán)利。委員會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)不誠(chéng)信行為有嚴(yán)格的審理程序，且會(huì)依照嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生行為的嚴(yán)重程度，作出適當(dāng)?shù)呐辛P。

一般而言，處理結(jié)果由系主任、院長(zhǎng)和學(xué)術(shù)誠(chéng)信委員會(huì)共同決定。例如，大部分學(xué)校會(huì)召開(kāi)聽(tīng)證會(huì)，由6人陪審團(tuán)進(jìn)行聽(tīng)證，這個(gè)6人委員會(huì)由學(xué)生、教師和行政人員組成。學(xué)生在聽(tīng)證時(shí)可以為自己爭(zhēng)取利益，通常聽(tīng)證人員會(huì)根據(jù)學(xué)生的陳述進(jìn)行提問(wèn)，并以此判斷學(xué)生是否有違紀(jì)行為以及違紀(jì)的嚴(yán)重程度，最終給出合理的審判結(jié)果。

通常處理程序如下

教授或教師通知學(xué)生本人，其被懷疑有違紀(jì)行為。

學(xué)生有幾天的時(shí)間來(lái)回應(yīng)指控。可以承認(rèn)或否認(rèn)，也可向教授提出討論指控的細(xì)節(jié)。一旦規(guī)定期限內(nèi)沒(méi)有回應(yīng)，將視為默認(rèn)指控。

在考慮學(xué)生的回應(yīng)意見(jiàn)之后，教授會(huì)審慎考慮。如果依然認(rèn)為學(xué)生有作弊行為，會(huì)上報(bào)學(xué)校或者給出課程處分，并將處罰決定告知學(xué)生本人和學(xué)術(shù)辦公室（Academic Office）。

如果學(xué)生認(rèn)為處理不公，可以向?qū)W校相關(guān)部門提出申訴。通常申訴只有一次機(jī)會(huì)，學(xué)生們一定要抓住申訴機(jī)會(huì)。

在處理過(guò)程中，學(xué)生有幾個(gè)機(jī)會(huì)可以將不利影響降到最低。尤其是在剛收到教師通知時(shí)，這期間應(yīng)當(dāng)冷靜分析事件發(fā)生經(jīng)過(guò)，在專業(yè)指導(dǎo)下合理準(zhǔn)備申訴的內(nèi)容。

優(yōu)弗教育首次獨(dú)家采用“雙團(tuán)隊(duì)”導(dǎo)師模式-“DoubleTeam”。團(tuán)隊(duì)一：由兩位主導(dǎo)師組成為“首席專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)”。團(tuán)隊(duì)二：由三位導(dǎo)師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”。在優(yōu)弗獨(dú)具特色的“雙團(tuán)隊(duì)”指導(dǎo)下，具備專業(yè)性，聯(lián)動(dòng)性以及高執(zhí)行力這三大特點(diǎn)，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學(xué)導(dǎo)師架構(gòu)，真正突顯每一位導(dǎo)師在學(xué)生身上可發(fā)展力，可塑造力，從而將服務(wù)做實(shí)，做精，做細(xì)！！！